Herzlich Willkommen!
Fernunterricht privat
durchgeführt von Dipl.-Ing.-Pädagoge (TU) Martin Rössel
nachweislich erfolgreich!
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Wollen Sie oder Ihr Kind oder Ihr Enkel
Mathematik-Inhalte vertiefend oder neu kennenlernen?
Dann sind Sie hier richtig!
Studenten,
Erwachsene, die sich auf Qualifizierungen (z.B. Fachschulstudium (Techniker und Betriebswirte) ) vorbereiten bzw. sich in solchen befinden
Unterrichtsfach:
Mathematik
Das Unterrichtsangebot richtet sich an:
Schülerinnen und Schüler der
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Oberschulen,
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Allgemeinbildenden Gymnasien*,
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Fachoberschulen,
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Berufsbildenden Gymnasien, wie z.B. Wirtschaftsgymnasien*
sowie an:
Studenten,
Erwachsene, die sich auf Qualifizierungen (z.B. Fachschulstudium (Techniker oder Betriebswirte)) vorbereiten bzw. sich in solchen befinden
* Die gymnasiale Oberstufe kann im Abiturgrund- und Leistungskurs betreut werden.
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Martin Rössel, Dipl.-Ing.-Pädagoge (TU)
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Studium in der Fachrichtung Mathematik/Datenverarbeitung innerhalb der Sektion Berufspädagogik an der Technischen Universität Dresden
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spezielle Lehrbefähigung für die Mathematik der Abiturstufe
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vorzeitiger Universitätsabschluss mit dem Diplomprädikat "Ausgezeichnet"
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mehrjährige Berufserfahrung als Lehrer an staatlichen Schulen in den Fächern Mathematik, Physik, Informatik u. a.
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Lehrtätigkeit an einem Privatgymnasium in Mathematik und Physik in den Sekundarstufen I und II
- Freiberufliche Tätigkeit als Lehrer seit 1994/95
Unterricht/Organisation
Der Privatunterricht wird ausschließlich erteilt durch:
Dipl.-Ing.-Pädagoge (TU)
Martin Rössel
Privatlehrer für Mathematik
Zur Organisation
-
Einzelunterricht -ganz individuell-
-
nur tatsächlich erteilter Unterricht ist zu honorieren
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keine Einschreibgebühren
-
keine Kündigungsfristen
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permanente Erreichbarkeit für Schüler und Eltern
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Mathematische Inhalte
Terme
Gleichungen
lineare Gleichungssysteme quadratische Funktionen Strahlensätze
Satzgruppe des Pythagoras Kongruenz u. Ähnlichkeit
Binome
Potenzen, Wurzeln, Logarithmen
Exponentialfunktionen
goniometrische Gleichungen
Körperberechnungen und Körperdarstellungen
allgemeine Sinusfunktion
Zahlenfolgen
Grenzwerte
Ableitungen, Integrale
Extremalprobleme
Rotationskörper
transzendente Gleichungen
graphikfähige Taschenrechner: CASIO fx-CG50 und ClassPad II fx-CP400
Integrationsmethoden, z.B. Partialbruchzerlegung
Kurvenscharen
algebraische Kurven
hyperbolische u. Areafunktionen
Vektoren
Geraden im Raum
Ebenen
Kollinearität u. Komplanarität
Schnittmengen
Skalar- u. Vektorprodukte
Determinanten
Matrizen
lineare Verpflechtungen
Inverse
Leontief-Modell
Permutationen, Variationen und Kombinationen
Ergebnisse und Ereignisse
Ergebnismengen und Ergebnisräume
Vierfelder-Tafeln
DE MORGAN'sche Regeln
diskrete und stetige Zufallsgrößen
sowie deren Verteilungsfunktionen
Statistische Hypothesen und Signifikanztests
Regressionsfunktionen
Iterationsverfahren: Regula falsi
Newtonsches Verfahren
Unternehmensphilosophie
Freundlich - aufgeschlossener und fairer Umgang mit den Lernenden und deren Eltern; ein "von oben herab" gibt es nicht; es geht nicht darum, zu demonstrieren, wie perfekt man selbst ist, sondern nur die positive Entwicklung des Lernenden ist Maßstab des Privatunterrichts.
Die Nutzung von grafikfähigen Taschenrechnern, die außerdem über ein Computer-Algebra-System (CAS) verfügen, ist bei überlegtem Einsatz von Vorteil. So können etwa zuvor selbst schriftlich ermittelte Resultate zeitsparend überprüft werden. Das "beginnt" bei kleinen Termvereinfachungen, setzt sich mit dem Lösen von Gleichungen fort, die Parameter enthalten können und "endet" beim symbolischen (also nichtnumerischen) Differenzieren und Integrieren. Dennoch: keine Technik-Euphorie!
"Wenn es darum geht, in der Fülle der Informationen Sinnzusammenhänge herzustellen und zu bewerten, muss die Technik kläglich versagen. Wissen zu mobilisieren bleibt harte Kopfarbeit." ([1], S. 1) Wissensvermittlung wird auch künftig nicht auf den Lehrer verzichten können:
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Explizites Wissen --> „Know - what"
(formalisier- u. speicherbar)
+ +
Implizites Wissen
(nicht formalisier- u. nicht speicherbar) --> „Know - why"
Kreativität --> „Know - how"
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[1] Thomsson, G.: Rohstoff Information. In: Village Talks, Change Management in lernenden Unternehmen, Sonderbeilage "Die Woche", Nr. 15/6. April 2001[2] Schuster, M.: ebenda
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ClassPad II fx-CP400
Casio CG50 (GTR)
Casio FX - 991DE X
Kontakt
Dipl.-Ing.-Pädagoge (TU)
Martin Rössel
Adresse: Hegelpromenade 13A
02943 Weißwasser
Telefon: 03576/241903
E-Mail: martinroesselmathe@gmail.com
Internet:
https://www.mathematik-privatunterricht-fern.de/
Telefonisch erreichbar, auch auf AB sprechen ist möglich. Dieser wird täglich abgehört!